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                          2. 欢迎来到逍遥右脑?#19988;?#32593;-免费提供各种?#19988;?#21147;训练学习方法!

                            分析阅读的三个阶段和十一个规则

                            编辑: 路逍遥 关键词: 快速阅读 来源: 逍遥右脑?#19988;?/a>

                            第一阶段、了解?#27573;В?#36825;本书谈什么的?

                            1、学会给书做分类。你一定要知道自己读的是哪一类书,而且越早越好

                            最好在你开始阅读前就知道。(不同的书有不同读法)

                            理论性作品是在教你这是什么,它会经常出现(什么)“是”(什么)这样的字眼

                            实用性作品在教你如何去做到,它会经常出现“应该”和“应当”,“好”和“坏”,“结果”和“意义”这样的字眼。
                            2、找到一本书骨架,使用一个句子,或一小段文字来叙述整本书的内容

                            3、为一本书拟大纲,将书中的重点章节列举出来,,说明它们如何按照顺序组成一个整体的架构。
                            4、找出作者要问的问题。如果问题复杂你应该能够分成很多部分,或是不同主次,或是不同先后问题。

                            理论性问题

                            某件事存在吗?是什么样的事?

                            发生的原因是什么?

                            或是在什么样的情况下存在?

                            或为什么会有这件事的存在?

                            这件事的目的是什么?

                            造成的影响是什么?

                            特性及特征是什么?

                            与其它类似或不同事件关联是?

                            这件事是如何进行的?
                            实用性问题

                            有哪些结果可以选择?

                            应采取怎样手段才能获某种结果?

                            要达到某个目的应采取哪些行动?

                            以什么顺序采取行动?

                            当前条件下,什么事情是对的?

                            怎样做才会更好而不是更糟?

                            在怎样情况下这样做比那样更好?
                            分析阅读第一阶段运用四规则解答:整本书谈的是什么的问题?

                            1)分类:这本书的种类或主题是?

                            2)概括:这本书主要内容是什么?

                            3)梳理:这本书用怎样的结构写?

                            4)总结:作者关注或想解决问题?
                            第二阶段、理解内容:判断作者的主旨,作者是如何写出来的?

                            5、找出重要的字、词,透过它们与作者达成共识

                            第一要找出重要单字,第二要确认单字最精确的意义
                            6、将最重要的句子圈出来,找出其中的主旨

                            一本书中最重要的句子在哪里?

                            越重要地方理解越相对吃力。

                            阅读的一部分本质是被困惑。

                            在困惑处慢读,而不是感兴趣处。

                            测验你懂不懂一个句子主旨最佳方法就是”用你自己的话来说“
                            7、从最重要句子关联中设法架构本书的逻辑

                            1)记住所有论述?#21450;?#21547;了一些声明,其中有些是你为什么该接受作者这个论述的理由。如果你先找到结论,就去看看理由是什么。如果你先看到理由,看看这些理由引导到哪些结论上。

                            2)要区别两种论述,一种是以一个或多个特殊的事实用归纳法证明某种共通的概念,另一种是以连串的通则用演绎法来证明更进一步的共通概念。

                            3)每个论述都要有开端,一种是作者和读者都认可的假设,一种是无法否认的道理。找出作者认为哪些事情是假设,哪些是能证实的或有根据的,以?#28595;?#20123;是不需要证实的自明之理。
                            有些书的架构比较松散,段落也比较零乱。你经常要读完整章的段落,才能找出几个可供组合一个论述的句子。有些书会让你白费力气,有些书甚至不值得这么做。
                            8、找出作者的解答,哪些解决了哪些没解决

                            你跟作者有共识,并抓到他的主旨与论述了,现在看看:

                            作者想要解决的问题哪些解决了?

                            为了解决问题他是否提出新问题?

                            无论新旧问题哪些他知道自己没解决?
                            分析阅读第二阶段运用四规则解答:作者是如何讨论清楚这个问题的?

                            1)定义:本书各?#32622;?#35789;术语含义?

                            2)理解:本书作者想让你关注的话?

                            3)逻辑:本书是怎样推导出结论的?

                            4)答案:作者自己的观点是什么?
                            第三阶段、批判思考:公正地评价一本书,是真实的,有意义吗?

                            必须能评论,提出批评,才算真正完成阅读

                            最能学习的读者,也就是最能批评的读者。
                            9、不了解内容就没有批评权

                            在你说出“我同意”“我反对”或“?#20197;?#32531;评论之前,你一定要能肯定地说:”我了解这本书内容了“
                            10、要理性地表达自己的意见

                            当你不同意作者的观点时,要理性地表达自己的意见,不要无理地辩驳或争论
                            11、尊重知识与个人观点的不同

                            尊重知识与个人观点的不同,在做任何评断之前,都要找出理论依据
                            1)公正评价书的?#35760;?如何赞同或反对作者

                            2)不要带入主观情绪去讨论

                            3)好的辩论不会为假设争吵

                            4)要能站在对方立场想一想
                            批评作者四思路

                            1)你的知识不足

                            2)你的知识有错误

                            3)你的推理不?#19979;?#36753;

                            4)你的分析不够完整


                            本文来自:逍遥右脑?#19988;?http://www.qjhn.icu/sudu/387995.html

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